早在2014年，安徽省被列為全國僅有的兩個基礎(chǔ)教育信息化省級試點(diǎn)省份之一。安徽省70%的學(xué)校和學(xué)生都在農(nóng)村，尤其是山區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)還存在大量的村小和教學(xué)點(diǎn)。為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，消除城鄉(xiāng)之間中小學(xué)數(shù)字鴻溝，安徽省繁昌縣與奧威亞合作打造“在線課堂”教學(xué)模式，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的孩子們跟中心學(xué)校的學(xué)生同上一堂課，此次合作更被央視新聞聯(lián)播表揚(yáng)報道。中央電化教育館館長王珠珠稱其為全國可借鑒可推廣的教學(xué)模式之一。

但教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量眾多，學(xué)校配置的老師有限，產(chǎn)品學(xué)習(xí)和設(shè)備管理成為突出難題。為了能給用戶提供更簡單的產(chǎn)品配置、更好用的操作體驗(yàn)，統(tǒng)一管理產(chǎn)品的系統(tǒng)，奧威亞開始潛心研究用戶需求。

奧威亞的專遞課堂解決方案有什么優(yōu)勢？
    憑借強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，今年，奧威亞推出教學(xué)點(diǎn)神器——交互式錄播，并以此為核心打造專遞課堂建設(shè)與應(yīng)用解決方案，開啟簡易教學(xué)交互新時代！區(qū)域內(nèi)教育資源比較豐富的中心學(xué)校作為主講端，偏遠(yuǎn)地區(qū)的多個教學(xué)點(diǎn)作為聽課端，構(gòu)建“1+3”的專遞課堂教學(xué)模式。

1【設(shè)備簡潔】一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能

2013年，奧威亞通過自主研發(fā)推出業(yè)內(nèi)首款的嵌入式錄播主機(jī)。憑借對嵌入式技術(shù)的出色把握，今年，奧威亞推出業(yè)內(nèi)首臺嵌入式的交互錄播主機(jī)，集錄播、跟蹤和互動三大功能。現(xiàn)在，無需額外配置MCU、互動終端和跟蹤主機(jī)，一臺交互錄播主機(jī)就可以輕松開展專遞課堂互動教學(xué)。我們帶來的，不僅是一臺全新的嵌入式錄播主機(jī)，更是錄播的未來。

2【使用簡便】一鍵式簡單操作，開啟簡易教學(xué)交互新時代

教學(xué)點(diǎn)交互神器的誕生，讓我們可以通過一種全新的教學(xué)交互方式，和遠(yuǎn)端課室進(jìn)行流暢互動。無須繁雜的前期設(shè)定，老師可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。有了它，主講課室與聽課室的互動變得如此容易而順暢。

此外，為了給用戶提供更簡易的操作體驗(yàn)，奧威亞為互動課室定制設(shè)計控制面板。現(xiàn)在，無須復(fù)雜的鼠標(biāo)、鍵盤操作，也不需要額外的人員配合，授課老師只需輕輕一按，就可以自主選擇互動的課室、顯示信號畫面和布局切換。

3【應(yīng)用簡化】以應(yīng)用簡化解放人力成本

安徽省的項(xiàng)目共計超過2000個交互點(diǎn)。各交互點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)情況、人員配置不一，無論是前期的施工工作、還是后期的日常使用都存在大量難題需要攻破。為了滿足區(qū)域間復(fù)雜的、不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)情況，兼容各網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商，奧威亞提升了交互式錄播的自適應(yīng)能力，不需額外增加人員對互動操作進(jìn)行技術(shù)協(xié)助，交互式錄播能夠自動檢測網(wǎng)絡(luò)情況、傳輸需求，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的視音頻傳輸，達(dá)到順暢的互動效果。